Apoyo Independientes UPEL

Para la comunidad de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Los Institutos que conforman la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, constituyen la esencia medular de la vida universitaria, ellos representan el nivel operativo de las funciones académicas de docencia, investigación y extensión y en ellos se encuentran los estudiantes, razón de ser de esta y cualquier otra universidad.
En función de la declaración anterior, los Institutos merecen que en su práctica diaria se haga presente de manera efectiva la programación presupuestaria y financiera por programas, proyectos, acciones y productos; que al encontrarse concentrados en su inmensa mayoría dentro de los pedagógicos y en mejoramiento deben de igual manera concentrar, en cuanto a la docencia de pregrado concierne, la mayor asignación presupuestaria con el mayor flujo financiero de manera regular, suficiente y oportuna.
El Vicerrectorado de Docencia forma parte del nivel estratégico de la universidad, de donde derivan los grandes lineamientos para la coordinación y no existen para competir con los Institutos. Debe promoverse una gestión compartida, de puertas abiertas, con apertura para la discusión académica y que cree en la participación y el consenso.
Debemos promocionar el desarrollo de la docencia con responsabilidad, sentido crítico, pertenencia y pertinencia social, como ejercicio indispensable inherente a la vida de la universidad y como modelo para los futuros egresados en la misión de formar a los formadores. Compromiso con el país y con los estudiantes de nuestra universidad, pilar fundamental de la comunidad de intereses espirituales de la que ellos forman parte conjuntamente con el personal académico. Sin olvidarnos por esto de los valiosos aportes que día a día realizan con su dedicación y esfuerzo los miembros del personal administrativo y obreros de esta casa de estudios.
Deben planificarse, promoverse, apoyarse y ejecutarse desde el área de competencia del Vicerrectorado de Docencia toda acción coherente y consistente que atienda el intercambio y la proyección social de la universidad, fortaleciéndose así la presencia de la UPEL en la vida nacional y desarrollando una inteligente relación con el entorno.
Presentamos una opción libre de ataduras político-partidistas, con un estilo gerencial que nos permitirá contribuir efectivamente con la consolidación y el desarrollo de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador y su sintonización con los nuevos tiempos.

Manuel Reyes Barcos

Mensaje de los Directores Decanos de los Institutos de la UPEL a su comunidad

Planes y propuestas

Las reflexiones realizadas obligan a presentar a la respetable comunidad académica de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador una serie planes y propuestas con la finalidad de ubicarnos como la asesora del Estado Venezolano en materia educativa tal como lo establecen las políticas educativas.
. Revisar las políticas de docencia de la universidad para adecuarlas a las demandas de la realidad actual.
.Promover la revisión y actualización permanente del diseño curricular, mediante un sistema de evaluación, y garantizar la interdisciplinariedad, transdisciplinariedad y transversalidad del mismo e incorporar en ellos los cambios derivados de los avances tecnólogicos, científicos y sociales. Así como permitir unicidad de criterios que facilitaran la movilidad de los alumnos entre los núcleos de la universidad lo contribuiría a aumentar la coherencia de la administración curricular del diseño.
. Revisar la Práctica Profesional desde la perspectiva de su administración curricular respecto a su aporte al logro del perfil del egresado como intención declarada en el diseño de las diferentes especificidades que se da de un núcleo a otro de la universidad y de una especialidad a otra en un mismo núcleo.
. Promover la integración de las tres funciones de la Universidad: Docencia, Investigación y Extensión. Estimulando la investigación sobre problemas de la educación, la cultura, el deporte y las ciencias para promover los cambios curriculares necesarios.
. Promover la diversificación de la oferta académica de acuerdo con las necesidades, expectativas e intereses de la población estudiantil, mediante la promoción de mecanismos extraordinarios de avance académico.
. Propiciar la incorporación de las tecnologías educativas y los medio informáticos en el desarrollo de los procesos instruccionales.
. Estimular el uso de estrategias y herramientas novedosas, presenciales y no presenciales que propicien el aprendizaje.
. Ampliar y mejorar, en lo posible, la infraestructura y dotación de los recursos especializados que se requieren para la ejecución de los planes de estudio.
. Adecuar la infraestructura académica y los procedimientos administrativos para favorecer el desarrollo de los programas.
.. Evaluar la conveniencia de desarrollar nuevos programas educativos no presenciales sustentados en una plataforma virtual.
. Optimizar y proyectar los procesos de acreditación de los aprendizajes por experiencia y aplicarlos en todos los núcleos de la universidad.
. Promover acciones que propicien la captación de estudiantes en aquellas especialidades que presentan una sostenida baja matricula.
.Evaluar el Programa de Formación de la Generación de Relevo, a fin de introducir los correctivos necesarios para el logro real de sus objetivos y adecuarlos a las exigencias de la Universidad en cuanto a la calidad de sus recursos humanos.
.Crear mecanismos para fortalecer el Programa de Formación de Instructores.
. Evaluar el Reglamento de Cambios de Dedicación.
. Analizar todos los documentos que constituyen el basamento legal de la Universidad (políticas, reglamentos, normas) para hacerlos coherentes con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y ajustarlos a las características de los actuales momentos.
. Atender conjuntamente con la secretaria de la Universidad la demanda de ingreso mediante la implementación de mecanismos de selección cónsonos con la carrera docente y que, sin afectar la justicia social, permitan captar aspirantes con capacidad y potencialidades intelectuales, artísticas, culturales y deportivas.
. Incorporar a los profesores jubilados al diseño y ejecución de los programas de la Universidad, por cuanto ésta reconoce su experiencia docente y valora su aporte a la formación de las nuevas generaciones de venezolanos.
. Convocar a los profesores jubilados para que por su formación y experiencia se constituyan en modelo y referencia de los docentes que participan en el Programa de Formación de la Generación de Relevo.
. Abrir el diálogo permanente con los organismos del estado, asumiendo una actitud crítica, que permita la creación de espacios de entendimiento y debates para la acción.

Conocedor de la importancia de los procesos de enseñanza y aprendizaje, considero vital que la universidad se comprometa en la formación de profesionales de alta calidad, con compromiso social y con experticia en contenidos y saberes acordes con la delicada labor de educar. Por ello es importante continuar con las evaluaciones para la actualización del diseño curricular, de los programas de estudio de todas las especialidades de nuestra universidad, dando apoyo especial a la creación de nuevos programas en áreas técnicas, sociales y humanísticas.
En cuanto al reconocimiento adecuado a la profesión docente como eje fundamental de la actividad académica, me comprometo a desarrollar políticas que contribuyan a estimular la formación continua, la innovación pedagógica y a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Asimismo propiciar y optimizar el uso de estrategias y herramientas educativas novedosas con el objeto de fortalecer las modalidades de estudios presencial y a distancia, cuya adecuada combinación nos ha permitido atender un mayor número de alumnos.

Formación y experiencia en Docencia

Soy Doctor en Ciencias de la Educación y Magister en Educación, mención Enseñanza de la Física
Desde mis inicios en la universidad, específicamente en el Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez, me dedique a la labor de docencia, ejerciendo los siguientes cargos:

.Profesor en el área de Física (1992-2009).
. Coordinador del área de física (1992-1993).
. Coordinador del Programa de Ciencias Naturales (1993).
. Jefe de Departamento de Ciencias Básicas (1993-1994)
. Subdirector de Docencia (1995-1999) y (1999- 2003).
.Director Decano (2003-2007) Y (2007- actual).
. Miembro de diversas comisiones designadas por el Consejo Universitario referidas al área académica.

PUBLICACIONES:

Libros y Monografías

• Jesús Rodríguez Gómez y Manuel Reyes Barcos
  Electricidad Básica
  1989 Venezuela
• Jesús Rodríguez Gómez y Manuel Reyes Barcos
  Física
  1988 Venezuela
  
• Revistas
  
• Manuel Reyes Barcos, Jesús Díaz Requena Potenciando la actitud creativa de los gerentes en educación. Revista Universitaria de investigacion (SAPIENS) 2007 http://www2.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1317-58152007000100009&lng=es&nrm=iso


• Manuel Reyes Barcos Las Estrategias Creativas como factor de cambio en la actitud del docente para la enseñanza de la matemática.
  Revista SAPIENS
  Caracas 2003
  
• Manuel Reyes Barcos, Teodosio Rodríguez y José Peña
  La Educación estratégica, una alternativa para contribuir al proceso de apertura económica de Venezuela.
  Revista Educación y Trabajo
  Caracas
  2000


• Manuel Reyes Barcos
  Incidencias de las componentes actitudinales en la enseñanza de la matemática. Un enfoque Creativo.
  Revista Laurus
  Caracas
  2000


• Manuel Reyes Barcos, Teodosio Rodríguez y José Peña
  Hacia una teoría unificada de la creatividad
  Revista Laurus
  Caracas 2000


• Manuel Reyes Barcos, Teodosio Rodríguez y José Peña
  El Docente Creativo una alternativa para activar el laboratorio de física del 9no grado de la Escuela Básica
  Revista Laurus
  Caracas 1998